Num fôlego, o autor apresenta uma reflexão que deveria ser retomada no contexto actual de ausência de debate substantivo sobre conteúdos e estratégias pedagógicas a aplicar nos aglomerados educativos nacionais, e de deriva correlativa por questiúnculas corporativistas, de interesse reduzido para o bem da “coisa” pública:
“Problema com vista a orientar os interesses infantis para as realidades quotidianas”
Sabendo que, no momento de defecar,
A ave ia a voar a 50 metros de altura do solo
E à velocidade de 30 km por hora,
Acrescendo que o vento, no momento de expulsão das fezes,
Soprava na direcção do voo da ave a 25 km por hora, e,
Sabendo que as fezes, no momento da expulsão, pesavam 12 gramas,
Calcule a distância a que as fezes caíram em relação ao ponto da terra
Situado na vertical do ponto em que a ave abriu a cloaca.
Responder que as fezes se dissolveram no ar
é considerado uma falta de respeito para com o professor,
porque se as fezes se dissolvessem no ar
não haveria problema
a não ser
o ar estar cheio de fezes”.
(in Obra quase incompleta, 1990)
“Problema com vista a orientar os interesses infantis para as realidades quotidianas”
Sabendo que, no momento de defecar,
A ave ia a voar a 50 metros de altura do solo
E à velocidade de 30 km por hora,
Acrescendo que o vento, no momento de expulsão das fezes,
Soprava na direcção do voo da ave a 25 km por hora, e,
Sabendo que as fezes, no momento da expulsão, pesavam 12 gramas,
Calcule a distância a que as fezes caíram em relação ao ponto da terra
Situado na vertical do ponto em que a ave abriu a cloaca.
Responder que as fezes se dissolveram no ar
é considerado uma falta de respeito para com o professor,
porque se as fezes se dissolvessem no ar
não haveria problema
a não ser
o ar estar cheio de fezes”.
(in Obra quase incompleta, 1990)
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